postheadericon Зачем ты это сделал, или Как уберечь ребенка от опасностей

12.03.2026

Содержание

Воспитание вопросами: опыт моей мамы

Я — выросшая шкодливая в прошлом девочка, мама и бабушка. Моя мама ничего не запрещала мне, на очередную шалость она могла отреагировать вопросом: «Зачем ты это сделала?» Я отвечала: чтобы проверить, плавает масло или нет, чтобы узнать горит пенопласт или только плавится. Мама запрещала повторять мои опасные опыты, но делала это тоже своеобразно: «Узнала? Горит? Больше не делай этого. Лучше возьми книжку и почитай. Все уже проверено до тебя».

Интернета не было, вот я и сидела за книжками. Мне повезло, библиотекарша была внимательной, она выслушала меня и выдала замечательную книжку. Там описывались такие вещи, ответы на которые я бы никогда не нашла самостоятельно, например, из чего состоит пламя свечи? Почему мыло мылится и образуется пена? Откуда вода в кране?

Кто постарше, помнит пантомиму «лицедеев», где мальчик спокойно играет воздушным шариком, а второй, «злой» мим с упоением комментирует каждое его движение словом «НИЗЗЗЯЯЯЯ». В конце концов, мальчик с шариком обиделся, сказал «ЗЯЯЯ» и стал играть дальше.

Хороший пример: когда ребенку запрещаешь все подряд, он не воспринимает уже никакие запреты. Они для него как фон, как бэк-вокал или жужжание комарика — можно не обращать внимания. «Нельзя» не должно превращаться в назойливое жужжание. Частые грозные одергивания тоже не выход. Я, как мама, прошла обе стадии.

Мой первый ребенок: эпоха «без запретов»

Моя старшая дочка Оля напоминала мне меня маленькую. Сколько она мне устраивала шалостей дома, просто не перечесть. Не припомню, чтобы я что-то запрещала. Даже когда видела, что окружающие осуждающе качают головой, наблюдая, как моя дочка хлещет лужу прутиком, сидя в самой ее середине на камушке, я все-равно не запрещала ей этого.

Пусть познает мир. Розетки я тогда просто заклеила, выдвижные ящики столов и тумбочек затянула резинками, а опасные предметы переставила повыше. И все равно не обходилось ни одного дня без приключений.

Соседская бабушка, наблюдая за моей дочкой во дворе, повторяла нам каждый день, что ребенка надо бить по ручкам или ставить в угол, что только так запреты будут усвоены.

Я не била по ручкам, не говоря уже о тупом стоянии в углу — хотела, чтобы дочка не боялась окриков и оставалась любознательной. Она и выросла самостоятельной, пробивной и бесстрашной. Даже чересчур смелой, на мой взгляд.

Запреты в детском саду: педагогический подход

Побывала я и в роли воспитателя в детском саду, как раз у двухлеток, которые активно и сознательно познают мир. Я хорошо усвоила садовские правила: детям от двух лет в помещении группы нельзя говорить «нельзя». Парадокс? Нет, совсем наоборот.

Моя взрослая напарница, опытная воспитательница, объяснила мне, что в помещении группы должно быть все настолько продумано, нетравмоопасно и удобно, что детям просто негде пораниться. Нет причины устанавливать запреты.

Все игрушки, тематические уголки, где можно поиграть в парикмахера или врача, дочки-матери или строителя — все они находятся в полной доступности. Даже туалет и раздевалка — все доступно и неопасно. На улице говорить деткам «нельзя» тоже не рекомендуется. Разрешается отвлечь, увлечь, объяснить, переместить и так далее. Без окриков. Это работает. Должно работать.

Младшая дочка: трагический урок

Дома — несколько иная ситуация. Там не получается оборудовать все так, чтобы окружающий мир был безопасен, но все, что можно поднять, оснастить безопасными приспособлениями, нужно убрать и обезопасить. Хорошо, если домашняя техника имеет определенную степень защиты. Например, даже в те давние времена газовая плита была оснащена «антидетской» ручкой горелки. Она не поворачивалась, если ее не придавить с одновременным поворотом. Дети повернуть ручку просто не могли. А вот кастрюли и чайники с горячим варевом — действительно опасны. Тут нужен глаз да глаз. Окрик «нельзя» может прийти или слишком поздно, или вогнать малыша в ступор — таково мнение педагогики дошкольного возраста.

Если честно, с этим пунктом я не согласна: на практике я никогда не замечала, чтобы слово «нельзя» вводило ребенка в ступор. В истерику — да. В упрямство еще. Но не в ступор. Самое время рассказать о печальном опыте с моей младшей дочкой. Она была и осталась несколько медлительной и флегматичной. Настолько медлительной, что на мое «нельзя» она вообще не реагировала, продолжая методично двигаться в опасном направлении или делать нечто опасное.

К тому времени я уже позабыла свои педагогические познания, гуманные идеи «познания мира через личностный опыт» и была задерганной работающей мамой двоих детей. Не усмотрела, не помогли и одергивания — дочка взялась ручкой за раскаленный утюг, получила гигантский ожог на всю ладошку и болевой шок.

Она и так-то была неразговорчивой, а после ожога и вовсе замолчала почти на целый год. Все понимала, но отвечала либо кивком, либо мимикой. Получается, что все мои «нельзя» не помогли. Смотреть надо было хорошенько за ребенком.

Внучата: новый виток проделок

Мое общение с внуком, который превзошел бабушку и маму по части проделок, было поначалу хаотичным. Просто отвыкла я от детишек. Когда двухлетний внук гостил у меня, я забывала перед его приездом поднять все свои вазочки, книги, сувениры повыше, поставить их вне зоны досягаемости.

Дети привозили внука и начиналось... Не трогай! Ай! Уронишь! Ой! Разобьешь! При всем при этом я любила внучка и сейчас люблю. В конце концов, через пару дней все опасные предметы перекочевывали в чулан, и внуку оставались только самые «невинные» затеи: высыпание корма рыбкам и отрывание обоев.

Однажды двухлетний ураган довел меня до изнеможения:

  • оторвал карниз, усевшись на подоконник с занавеской;
  • оторвал направляющие в выдвижной шуфляде тумбочки, энергично попрыгав в ней;
  • закинул ключи от двери так, что мы не могли выйти.

А потом, пока я причитала, искала ключи и запихивала ногой шуфляду в шкафчик, он... нарисовал красивый большой иероглиф ... краской для обуви... на обоях.

Села я на пол, взяла парня и развернула к себе лицом, слишком расстроенная, чтоб ругаться. Смотрю ему в лукавые глазки и говорю грустно: «Зачем же ты обои-то порисовал?» А он, тоже честно глядя мне в глаза, отвечает: «Я бои неть». Думала я, что мальчишка врать научился, а он мне тогда пообещал на свой детский лад, что больше не будет. И больше не рисовал на обоях. Но регулярно делал другие шалости. Не всегда работает этот постулат детской педагогики: запрещая что-то, смотрите ребенку в глаза.

Зрительный контакт очень важен. Верно, важен. Но носит он одноразовый характер. Я согласна с мнением педагогов, что запреты нужны, что они структурируют мир ребенка, делая его окружение безопаснее. Но ребенок ребенку рознь. Один вообще не воспринимает слово «нельзя»: делает вид, что не слышит, или наоборот, делает назло. Другой, как моя младшая, просто реагирует с замедлением. Некоторые дети сознательно делают шалости исподтишка. Когда в комнате тихо — это подозрительно, знакомо вам такое?

Выводы: зрительный контакт и личный опыт

Хотела сделать научный вывод, но вывод получился самый простой: надо постоянно держать малыша в поле зрения. Реальные запреты ребенок выводит для себя сам, из личного опыта: это больно, или — это мне не нужно, или — это папино, мамино, это только для взрослых.

И все равно, родив ребенка, мама обрекает себя на вечный страх за него. Перед самым отъездом из Украины была такая ситуация: мы сняли двухгодовалого внука с окна, где он стоял во весь рост и хлопал обеими ручками по вставной сетке. Сами знаете, на чем эта сетка держится — на слабеньких защелках. Реально опасно.

Как уберечь ребенка, я не знаю. Так и не научилась этому, несмотря на то, что сама уже выросла, стала мамой и бабушкой и побывала воспитателем.

А как вы стараетесь уберечь своего ребенка от опасностей? Помогают запреты? Как учите слову «нельзя»? Слушается ли ваш малыш?

Свежие записи

Сайт использует cookie-файлы, чтобы лучше работать. Оставаясь на сайте, вы соглашаетесь на использование файлов куки.