Быть или не быть ребенку отличником? Горькая правда о погоне за пятерками

Психологи, журналисты, школьные учителя и преподаватели вузов уже давно признали: современные российские отличники нуждаются в социальной и психологической помощи. А последний трагический случай в московской школе, где жертвами отличника стали учитель и охранник, просто ужасен! По одной из версий, причиной трагедии стали низкие отметки, которые препятствовали получению золотой медали. Так это или нет, но необходимость в психологической помощи очевидна.

Подобные факты ставят под сомнение необходимость добиваться от ребёнка высоких результатов и делать из него «круглого» отличника. Идеальным быть невозможно!

История из жизни: когда мама решает за ребенка

Дочь моей сестры — тоже отличница, и я часто наблюдаю, как ребёнок переживает из-за своих отметок. Когда в первой же четверти первого класса дочка получила все пятёрки, радости сестры не было предела. Она решила, что теперь нужно держать марку и продолжать учиться на одни пятёрки. Но… это МАМА так решила!

Вот уже четвёртый год ребёнок света белого не видит — пытается соответствовать запланированному МАМОЙ статусу. А нужно ли это? Нужно ли девочке быть «круглой» отличницей? Или, может быть, пора перестать издеваться над ребёнком?

Отличник — это звучит гордо? Аргументы ЗА

В большинстве случаев в понимании родителей и учителей ребёнок-отличник — это одарённая, организованная, ответственная и способная к обучению личность. Это их гордость и радость. Да и блестящие успехи в школе не отменяют гарантии успешного поступления в вуз и дальнейшего самосовершенствования.

Стоит ли беспокоиться, если ребёнок не болтается по подворотням, а корпеет над очередным проектом, желая получить высокое признание? Он постоянно занят, ищет, исследует, во что бы то ни стало пытается докопаться до истины, старается всё выполнять чётко, безукоризненно.

• Отличники с детства умеют хорошо работать. Чем не хороший будущий специалист или учёный!
• Они осознают ценность обучения. Умение учиться, повышать квалификацию, овладевать новыми знаниями — важное условие престижной и высокооплачиваемой работы.

В школе, где учится дочь моей сестры, ежегодно проводятся «Ломоносовские дни». Это помпезный праздник, на котором дети показывают таланты, отдавая дань уникальному человеку, сделавшему прорыв в науке. А ведь Михайло Васильевич был отличником! Может быть, и ваш ребёнок-отличник сможет совершить открытие?

Обратная сторона медали: почему отличникам нужна помощь психолога

Почему же тогда, по признанию психологов, отличники нуждаются в социальной и психологической помощи?

Недавно в чате, где болтают школьники, я прочитала письмо шестнадцатилетней Риты. Она пишет: «Я должна получить только пять. Вы понимаете, я не могу позволить себе получить четверку. Это же огромное унижение! Я должна найти способ и заставить себя все сделать правильно!»

Кому должна? Зачем столь высокие требования? И всего лишь ради отметок?! В российской школе отличник — это ученик, получающий лучшие оценки. Не получив так нужную ему «пятёрку», ребёнок чувствует себя неудачником. А чего стоят постоянные упрёки родителей: «Почему не пять?» Ребёнок в лучшем случае расстраивается, в худшем — впадает в истерику и рыдает.

А что плохого в том, что ребёнок хорошо, а не отлично усвоил материал? Именно так и развивается «синдром отличника». И это ещё только вершина айсберга!

Последствия синдрома отличника

• Завышенная самооценка приводит к проблемам в общении со сверстниками;
• Перегрузки — к нервозности и истерикам;
• Неудача или ошибка — к комплексу неполноценности, неуверенности или боязни потерять авторитет;
• Стремление объять необъятное — к неумению выбирать действительно нужное и правильно расставлять приоритеты.

Как помочь ребенку, а не сломать его

Так стоит ли загонять ребёнка в подобные рамки и требовать порой невыполнимого? Почему мы забываем о народной мудрости «Лучшее — враг хорошего»? Гораздо важнее помочь ребёнку научиться добывать знания и уметь эффективно применять их в жизни, найти себя и своё место в этом мире.

Помогите ему стать успешным, а не просто отличником:

• Снизьте уровень ответственности — требований к себе;
• Перестаньте накручивать себя в погоне за идеалом, иногда фальшивым;
• Научите гордиться своими успехами, а не обесценивать себя из-за одной четверки.

Тогда вопрос «Быть или не быть отличником?» отпадёт сам собой.

Заключение: кого мы растим?

Если мы не пересмотрим приоритеты успешности, не прислушаемся к желаниям и проблемам одарённых и гиперответственных детей, то рискуем получить психически неустойчивое общество с амбициозными, но несчастными людьми.

А как вы считаете? Нужно ли заставлять ребенка учиться на одни пятерки?